SAMOE-NOVOE ru
» » Определение элементы диаграммы

Определение элементы диаграммы

Категория : Программы

В этом материале кратко описаны основные подходы к определению аутизма Описание аутизма — это довольно сложная задача. Частично это связано с тем, что медицинские исследователи пока не знают, что именно его вызывает, и какие процессы в организме и мозге приводят к этой инвалидности.

Другая причина в том, что огромное разнообразие симптомов и проявлений — это сама по себе особенность расстройств аутистического спектра. В результате, невозможно дать универсальное определение аутизма. Например, у одного человека с аутизмом может быть много сенсорных проблем, включая повышенную чувствительность к громкости и высокому тону звуков, в то время как у другого человека может вообще не быть сенсорной чувствительности.

Приходится удовлетвориться очень общим определением, например: Аутизм — это нарушение развития, неврологическое по своей природе, которое влияет на мышление, восприятие, внимание, социальные навыки и поведение человека.

Конечно, такое определение сообщит вам очень мало конкретной информации. Другая проблема в том, что подавляющее большинство исследований и описаний аутизма посвящены диагностике детей и влиянию аутизма на задачи детского развития — игры со сверстниками, учебные навыки, взаимоотношения в семье и так далее.

Хотя симптомы аутизма не меняются после того, как человек с аутизмом становится взрослым, различные проявления аутизма становятся менее или более важными в результате изменений в жизненных требованиях.

Таким образом, не всегда легко понять, как именно такое комплексное расстройство влияет на жизнь взрослых людей. Ниже описаны несколько моделей понимания аутизма, каждая из которых частично отвечает на эти вопросы. Диагностическая модель Большинство описаний того, что такое аутизм, начинаются с цитат диагностических критериев из Международной классификации болезней или Руководства по диагностике и статистике психических расстройств DSM-IV-TR , но это может вводить читателей в заблуждение, так как эти руководства — это инструменты для диагностики, а не для описания и понимания.

На самом деле эти списки критериев не сообщают нам, что такое аутизм, они лишь рассказывают о том, как принять решение — есть у пациента аутизм или нет. Как уже говорилось ранее, одна из черт аутизма — невероятное число возможных признаков, его сопровождающих, и это приводит к ОГРОМНОМУ разнообразию среди людей с аутизмом.

Многие эти признаки не являются универсальными. Это значит, что хотя у каждого человека есть хотя бы некоторые из них, ни у кого нет их всех, и каждый человек испытывает разные симптомы.



диаграммы определение элементы


Для врачей, диагностирующих аутизм, это представляет большую проблему. Для того чтобы поставить корректный диагноз несмотря подобное разнообразие проявлений, составители диагностических руководств должны отбросить все вариабельные признаки.

Они пытаются описать только ключевые, основные симптомы аутизма, которые выражены у всех пациентов с этим расстройством. Эти исследовательницы впервые попытались выделить базовые признаки аутизма, которые встречались у всех детей с аутизмом из большой выборки.



элементы диаграммы определение


Они выделили три ключевые области нарушений, которые, похоже, присутствовали у всех этих детей: Нарушения общения сниженный уровень или отсутствие соответствующих возрасту социальных контактов с другими людьми.

Тяга к стереотипному или повторяющемуся поведению, вместо занятий, требующих воображения. Отсутствие или задержка речи, либо характерные отличия в речи. В классификации DSM используется немного усложненная формула как минимум два симптома из категории 1 и как минимум один из симптомов из категорий 2 и 3 , основанная на трех следующих категориях: Качественные нарушения социального взаимодействия способности делиться, поддерживать дружеские отношения, вести разговор и так далее.

Ограниченные повторяющиеся или стереотипные шаблоны поведения, интересы и занятия. Триада нарушений или диагностическая модель аутизма — это наше первое и основное описание аутизма. Проблема в том, что она создана для ответа только на один вопрос: Диагностические термины Диагностическая модель аутизма тесно связана с диагностическими терминами. Расстройства аутистического спектра РАС Термин расстройства аутистического спектра охватывает все состояния, связанные с аутизмом, и отражает огромное разнообразие среди людей с аутизмом.

Винг и Гульд отмечали в своем исследовании, что хотя описание аутизма, действовавшее на тот момент первое описание аутизма, опубликованное психиатром Лео Каннером в году , хорошо подходило многим детям, было не меньшее число детей, которые соответствовали этому описанию лишь частично.


Диагностическая модель

Винг и Гульд отметили, что создавалось впечатление континуума или спектра симптомов аутизма. Однако до недавнего времени это был неофициальный термин, широко принятый в сообществе аутизма. Первазивное расстройство развития неуточненное Первазивное расстройство развития — это общий термин, который включает в себя аутизм, синдром Аспергера и несколько других расстройств.

Высокофункциональный аутизм Это другой часто встречающийся термин, хотя у него нет диагностического определения. Синдром Аспергера Этот диагностический термин используется в отношении людей с аутизмом, у которых при этом очень хорошо развита речь плюс у них могут быть другие, не такие заметные отличия. Существуют дебаты о том, отличается ли синдром Аспергера от высокофункционального аутизма или от общего диагноза аутизм, либо его нужно рассматривать как полностью отдельное расстройство.

Люди с синдромом Аспергера сталкиваются с уникальными жизненными трудностями. Поскольку их речевые способности очень высоки, то окружающие люди включая специалистов предполагают, что их социальные и жизненные навыки так же развиты, как и их речь.

Это предположение ошибочно, так как все без исключения люди с аутизмом имеют значительные проблемы с социальными навыками, и это влияет на их возможности для образования и трудоустройства.

Большинство специалистов согласны с тем, что люди с синдромом Аспергера — это люди с аутизмом. Однако обратное не является верным: Можно сказать, что синдром Аспергера — это подтип аутизма.

Джин Айрес в х годах.



диаграммы определение элементы


Такое нарушение не входит в официальные диагностические руководства, а мнения специалистов в отношении его расходятся — некоторые считают, что это отдельное расстройство, а другие, что это лишь коллекция схожих симптомов которые встречаются при различных нарушениях развития.

Тем не менее, вопросы сенсорного восприятия очень часто обсуждаются, когда речь идет о расстройствах аутистического спектра, и это очень интересный подход к осмыслению аутизма Flanagan, Исходя из этой модели, поведенческие проблемы и нарушения обучения при аутизме связаны с тем, как человек получает, обрабатывает и реагирует на информацию от органов чувств.

Сенсорная информация включает зрение, слух, осязание, обоняние, вкус, чувство баланса и проприоцепцию суставно-мышечное чувство. Человек с аутизмом может воспринимать эти сенсорные сигналы как неприятно сильные свет слишком яркий, звук слишком громкий или резкий и так далее , либо как слишком слабые или просто непонятные. Есть гипотеза, что обработка сенсорных сигналов при аутизме требует такой огромной концентрации, что человек хуже осознает окружающую обстановку, постоянно отвлекается или не может сосредоточиться и часто испытывает раздражение.

В контексте аутизма очень интересно сравнить эту идею со статьей Марджори Олни Olney, , в которой она проанализировала автобиографические рассказы людей с аутизмом и выявила общие особенности их опыта. Среди данных ее исследования были следующие: Одна из авторов вспоминала, что в детстве, когда она смотрела на других людей, она видела лишь разрозненные части тела, а не людей целиком.

Многие люди с аутизмом писали, что звуки или зрительная информация на заднем фоне слишком сильно их отвлекают, и они не могут их отфильтровать. С другой стороны, измененные ощущения очень часто становятся источником огромнейшего наслаждения для многих людей с аутизмом.

Они часто получают удовольствие от ситуаций и предметов, которых другие люди даже не замечают. Многие люди с аутизмом говорят, что им трудно уделять внимание более чем одному ощущению в один момент времени.

Например, если они что-то слушают, то они могут быть не способны одновременно воспринимать то, что они видят. Восприятие времени и пространства. Некоторые люди с аутизмом сообщали о серьезных проблемах в ориентации во времени и пространстве, которые мешают им понять, что произойдет потом. Как и в случае с сенсорными проблемами, их восприятие времени и пространства могло быть сниженным или фрагментированным.

В подобных ситуациях людям с аутизмом, похоже, очень помогают знакомые занятия и предметы, а также жесткая рутина. Большинство людей с аутизмом сообщали, что у них есть способы успокоиться или справляться со своими симптомами аутизма. Такие стратегии часто встречают ритуалы, ритмичные занятия или повторяющееся поведение. Интересно, что эти занятия для самоуспокоения подходят под диагностические критерии аутизма и триаду нарушений Винг и Гульд.

Они кажутся практически универсальными для людей с аутизмом и могут включать ритмичные однообразные движения, например, раскачивание туловищем, тряску кистями рук, мычание под нос, быстрое хождение взад и вперед и другие движения без определенной цели. Некоторые люди с аутизмом говорят, что повторяющиеся движения успокаивают их и помогают им справиться с гиперчувствительностью.

Другие говорят, что такие движения помогают им думать или сосредоточиться. Для некоторых людей с аутизмом стратегии саморегуляции включают жесткий распорядок дня и ежедневную рутину. Например, это может быть сортировка вещей и хранение их в строго определенном месте. Такое навязчивое стремление к рутине и порядку, похоже, помогает людям с аутизмом справиться с сильной тревожностью, в том числе с трудностями ориентации во времени и пространстве. Список особенностей из автобиографических описаний аутизма, составленный Олни, демонстрирует его сходство с концепцией нарушения обработки сенсорной информации.

Все вместе они могут быть рассмотрены как третья модель аутизма.


Диагностические термины

Функциональная модель аутизма Функциональная модель аутизма не объясняет его причины и не пытается связать его признаки вместе. Это просто перечисление различных особенностей аутизма, которые могут быть у того или иного человека. Такой список полезен специалистам, так как он позволяет определить конкретные особенности, влияющие на конкретную жизненную задачу, а затем перейти к планированию методов поддержки и возможным услугам.

Познавательная сфера Измеряемый уровень интеллекта. Уровень интеллекта не зависит от степени выраженности симптомов аутизма. Люди с аутизмом часто мыслят очень конкретно, а не абстрактно. Их восприятие мира может быть крайне ограниченным, интенсивным и детализированным.

Это может привести к трудностям с пониманием сложной речи. Людям с аутизмом проще обучаться на демонстрациях, визуальных примерах или диаграммах, чем по устным инструкциям.

Что касается языка, то люди с аутизмом часто интерпретируют выражения речи буквально. Буквальное понимание или незнание о скрытом смысле может вызвать негативные чувства к другим людям, так как человек с аутизмом может воспринимать необязательное соглашение как твердое обещание или считать, что житейский совет является непреложным правилом.

Некоторые люди с аутизмом обладают развитой способностью сосредоточиться на деталях и замечать последовательности. Они могут с легкостью заметить, что книги на полке лежат не по порядку, что предметы на столе лежат по-другому или что не все данные в таблице сходятся.

Эта особенность делает некоторых людей с аутизмом очень способными в работе, ориентированной на детали. Очень часто люди с аутизмом имеют фиксацию на любимой теме или занятии эта особенность является частью диагностических критериев.



диаграммы определение элементы


Такие люди обладают очень сильной мотивацией получать опыт, изучать и думать о своей любимой теме, а если у них развиты способности к устной речи, то часто такие люди постоянного говорят о своей любимой теме, из-за чего они могут монополизировать беседу.

Некоторых людей привлекают упорядоченные системы, такие как компьютеры, списки информации или особые виды механизмов например, лампочки или торговые автоматы. Также у человека с аутизмом может быть фиксация на ритме слов, счете или списках предметов. У неговорящих людей могут быть фиксации на ощупывании определенных поверхностей, повторении сложных ритуалов или раскачивании взад и вперед. Знания человека с аутизмом о его любимой теме или занятии может быть удивительно глубокими, но, возможно, одновременно очень узкими.



элементы диаграммы определение


Также человек с аутизмом может не понимать, что другие люди не заинтересованы в этой теме. Тем не менее, если инструкции, обязанности или рабочие задачи человека соответствуют его личным фиксациям, то эти фиксации могут стать очень функциональными. Коммуникация и двухстороннее общение Экспрессивный язык устная речь, коммуникация с другими людьми.

У некоторых людей с аутизмом есть развитые речевые навыки и обширный словарный запас.



Определение элементы диаграммы видеоматериалы









Комментарии

Тема не раскрыта полностью, но мысль интересная. Пошел гуглить.
25.08.2018 11:10
Не могу сейчас поучаствовать в обсуждении - нет свободного времени. Но вернусь - обязательно напишу что я думаю по этому вопросу.
26.08.2018 13:46
Я думаю, что Вы не правы. Я уверен. Пишите мне в PM, обсудим.
30.08.2018 12:07
Да, действительно. Я согласен со всем выше сказанным. Можем пообщаться на эту тему.
06.09.2018 17:57
Ну, ну, не нужно так говорить.
10.09.2018 19:47

  • © 2009-2017
    samoe-novoe.ru
    RSS | Карта сайта